@18041960151
2017-04-06T10:16:52.000000Z
字数 3825
阅读 754
第3次综合训练】 安全16-1班 未知组别
小组信息
组长：王杉杉
成员：柒懿珊，杨谦敏，蒋雪，孙娇娇
工作量安排：
王杉杉（20%），柒懿珊（20%），杨谦敏（20%），蒋雪（20%），孙娇娇（20%）
任务分配：
王杉杉——输入自己的代码
柒懿珊——输入自己的代码
杨谦敏——输入自己的代码
蒋 雪——输入自己的代码
孙娇娇——输入自己的代码
题目：1，书P34 【例3-12】
2，改for嵌套式
（1）孙娇娇
第一题
1.# -- coding:utf-8 --
2.x=int(raw_input('x='))
3.y=int(raw_input('y='))
4.z=int(raw_input('z='))
5.if x>y:
6. x,y=y,x
7.if x>z:
8. x,z=z,x
9.if y>z:
10. y,z=z,y
11. print x,y,z
第二题
1.# -- coding:utf-8 --
2.#file: const_e.py
3.e=1
4.for i in range(1,100):
5. factorial=1
6. for j in range(1,i+1):
7. factorial*=j
8. e+=1.0/factorial
9. print 'e is',e
(2)杨谦敏
1.# -- coding:utf-8 --
2.x=int(raw_input('x='))
3.y=int(raw_input('y='))
4.z=int(raw_input('z='))
5.if x>y
6. a=x
7. x=y
8. y=a
9.if x>z
10. b=x
11. x=z
12. z=b
13.if y>z
14. c=y
15. y=z
16. z=c
17.print x,y,z
第二题
1.# -- coding:utf-8 --
2.#file: const_e.py
3.e=1
4.for i in range(1,100):
5. factorial=1
6. for j in range(1,i+1):
7. factorial*=j
8. e+=1.0/factorial
9. print 'e is',e
(3)王杉杉
1.# -- coding:utf-8 --
2.x=int(raw_input('输入x的值'))
3.y=int(raw_input('输入x的值'))
4.z=int(raw_input('输入x的值'))
5.if x>y
6. a=x
7. x=y
8. y=a
9.if x>z
10. b=x
11. x=z
12. z=b
13.if y>z
14. c=y
15. y=z
16. z=c
17.print '从小到大的升序排列’ x,y,z
第二题
1.# -- coding:utf-8 --
2.#file: const_e.py
3.e=1
4.for i in range(1,100):
5. factorial=1
6. for j in range(1,i+1):
7. factorial*=j
8. e+=1.0/factorial
9. print 'e is',e
(4)柒懿珊
1.# -- coding:utf-8 --
2.x=int(raw_input('x:'))
3.y=int(raw_input('x:'))
4.z=int(raw_input('x:'))
5.if x>y
6. a=x
7. x=y
8. y=a
9.if x>z
10. b=x
11. x=z
12. z=b
13.if y>z
14. c=y
15. y=z
16. z=c
17.print x,y,z
第二题
1.# -- coding:utf-8 --
2.#file: const_e.py
3.e=1
4.for i in range(1,100):
5. factorial=1
6. for j in range(1,i+1):
7. factorial*=j
8. e+=1.0/factorial
9. print 'e is',e
（5）蒋雪
1.# -- coding:utf-8 --
2.x=int(raw_input('x:'))
3.y=int(raw_input('x:'))
4.z=int(raw_input('x:'))
5.if x>y
6. a=x
7. x=y
8. y=a
9.if x>z
10. b=x
11. x=z
12. z=b
13.if y>z
14. c=y
15. y=z
16. z=c
17.print x,y,z
第二题
1.# -- coding:utf-8 --
2.#file: const_e.py
3.e=1
4.for i in range(1,100):
1. factorial=1
2. for j in range(1,i+1):
3. factorial*=j
4. e+=1.0/factorial
5. print 'e is',e
第1次综合训练报告
题目：文件解析与生成
小 组：第5组
姓 名：王杉杉，蒋雪，孙娇娇，杨谦敏，柒懿珊
专 业：安全工程
班 级：安全16-1班
指导教师：邓立军
2017年 4月 2日
目 录
1 摘要---------------------------1
2.设计思路-----------------------1
3 测试和结果---------------------1
3.1 使用说明---------------------1
3.2 运行结果截屏及说明----------2
3.3 遇到的问题和解决方法------ 2
4 源程序-------------------------2
5 总结---------------------------3
参考资料-------------------------4
文件解析与生成
1 摘要
优雅、清晰和务实都是python的核心价值观，如果想通过操作和处理一个序列(或其他的可迭代对象)创建一个新的列表时可以使用列表解析(List comprehensions)和生成表达式，通过这两个操作，我们可以看到这三个观点是如何在python中和谐统一起来的。
2.设计思路
（1）读文件，然后构造一个列表，比如
a = [
[1,1,2],
[2,13],
[3,2,6],
....
]
（2）写文件，再关闭文件之前，对列表进行循环，往文件里写入数据
f.write('digrah G {\n')
f.write('\tgraph[rankdir=LR']')
for x in a:
u,v = a[1],a[2]
e = a[0]
s = 'v%d->v%d [label="%d"]' % (u,v,e)
f.write(s)
3 测试和结果
3.1 使用说明[你的代码大致的运行过程或使用过程]
（1）打开程序
（2）读文件
（3）写文件
（4）关闭文件
3.2 运行结果及说明
D:\安全16-1杨谦敏>python 5.py
v3->v2[label="9"]
运行程序时输出的结果相同
3.3 遇到的问题和解决方法
在训练过程中，我们在写文件这一环节出现了问题：列表在内部能进行循环，但输出的结果只有一个或者都相同。我们尝试了几种方法解决，如查阅教材和询问老师等，发现都不能得到根本性解决。
4 源程序[必须有源代码，代码中要有适当的注释，另外要保证正确的缩进!!!]
first=[]
second=[]
third=[]
infile=open('tests.txt','r')
for line in infile:
line=line.strip()
a=line.split()
first.append(str(a[0]))
second.append(str(a[1]))
third.append(str(a[2]))
outfile =open ('yyy.txt','w')
outfile.write('digrah G{\n')
outfile.write('\tgraph[rankdir=LR]')
for i in a:
u,v=a[1],a[2]
e=a[0]
n='v%s->v%s[label="%s"]'%(u,v,e)
outfile.write(n)
print n
outfile.close
5 总结
参考资料
[1] 《python程序设计基础》
[2] Python中的列表解析和生成表达式：
http://wenku.baidu.com/view/3c569c4e1ed9ad51f01df28c.html
综合训练题目信息
题目
1. 给定一个txt文件，该文件的每一行格式为“分支编号 始点编号 末点编号”，请读取该txt文件，并生成右侧的gd.gv文件。
2015/2016学年 第二学期 综合训练 报告评分表
综合训练题目： 所在班级：
项目内容 满分 实评
能
力
水
平 能熟练应用所学知识，有一定查阅文献及运用文献资料能力 10
理论依据充分，数据准确，公式推导正确 10
能应用计算机软件进行编程、资料搜集、排版、制图等 10
能体现创造性思维，或有独特见解 10
成
果
质
量 模型正确、合理，各项技术指标符合要求。 15
摘要叙述简练完整，假设合理、问题分析正确、用语准确、结论严谨合理；问题处理科学、条理分明、语言流畅、结构严谨、版面清晰 25
报告主要部分齐全、合理，符号统一、编号齐全。格式、绘图、表格、插图等规范准确，符合报告要求 15
正文字数不少于2000字，不超过15000字 5
总 分 100
小 组 成 员：
指导教师评语：
指导教师签名：
年 月 日
（注：1．此页附在综合训练报告之后；2．综合成绩按百分比计算）